项目研究背景
发展性书写障碍(developmental dysgraphia，以下简称 DD)是一种有书面表达缺陷的特定学习障碍，属于神经发育障碍。DD 儿童字形输出技能显著低于生理年龄所预期的水平，在学龄期表现出持续的字形输出困难。
项目组成员了解到此类神经发育障碍极有可能影响儿童的书面表达能力，同时长期的字形输出困难会导致儿童对书写相关的任务产生厌恶和抗拒心理，也会给其他学科的学习造成困难，影响儿童的学业成绩，甚至影响儿童的心理发展。
根据Katusicetal（2009）研究，在拼音文字中，DD的发生率大约为7-17%。按此概率计算，每40人的班级中可能会有3-7人存在书写困难。而国内对汉语发展性书写障碍儿童的书写特点研究很少，社会对此类神经发育障碍的关注度也很低。因此对发展性书写障碍儿童的研究有着较大的学术和社会价值。
项目推进
本项目组由梁丹丹、宋宜琪、于文勃老师指导，网赌
本硕博7名成员组成，针对发展性书写障碍儿童书写特点及错误模式发展轨迹进行研究，先后进行了“阅读能力自动评估平台”完善、实验设计、认读和听写试题设计、实地调研、书写能力数据收集、初步数据分析等一系列工作。
2023年11月，项目组成员前往南师附中树人学校附属小学，参与并学习了一场关于学龄儿童语言障碍的专题讲座，进一步了解读写障碍儿童现状。在该校老师口中了解到，每个班级中都有一定比例的存在障碍表现的儿童。
2023年11月到2024年3月期间，小组成员协助完善阅读能力自动评估平台，招募成年人和小学生被试，收集平台错误，对平台进行优化。此平台在多次完善后，已基本能够自动测评小学阶段阅读能力，将被用于项目后期阅读能力测试。阅读能力自动评估平台的开发有“面向儿童的语言能力人工智能自动评估方法与模型研究”南京师范大学学科交叉研究项目资金支持。
2023年12月到2024年3月期间，与南通市川港小学取得联系，达成合作，对该学校5、6年级650位学生进行听写测试和认读测试。所用的测试用字在笔画数、字频、结构和形声字等上进行计算、严格控制，设计出认读测试答题卷，确定听写用字，并请普通话一乙人员录制听写语音。
（项目成员在南通市川港小学进行听写测试）
对收集到的数据进行读写差异率计算处理，筛选出障碍儿童。对障碍儿童进行智商测试等，排除由于智商和注意力缺陷导致的障碍，确定由于书写障碍导致障碍表现的儿童名单。并对他们的书写数据进行初步分析，总结典型发展儿童错字类型。
（五、六年级听写数据）
（项目成员对障碍儿童进行智商测试）
（在调研实验学校前合影）
项目对川港小学五、六年级典型发展儿童和书写障碍儿童的数据进行了初步处理，对前人研究进行改善，总结出7类错字类型。并对各类型数量进行统计，得出小学高年级典型发展儿童和书写障碍儿童错字类型比例。
（五年级部分数据）
项目未来计划
项目组与南京软件谷小学，无锡西石桥中心小学和辅延中心小学取得联系，将会收集处理中年级小学生认读、听写数据，筛选出发展性书写障碍儿童，总结不同年级的书写障碍错字特点。接着总结出书写障碍错误模式发展轨迹，这块研究在国内学术界还处于空白状态。项目也会尝试利用近红外脑功能成像等先进技术，辅助于探索书写障碍错误原因。
（项目成员在给障碍儿童佩戴近红外设备）
项目预期及意义
项目预期将会形成小组调研报告和学术论文，归纳发展性书写障碍的特点，并总结发展性书写障碍错误模式发展轨迹，为错字类型给出更好、更全面的分类方法。并探索认知水平、阅读能力、年龄增长等方面的影响因素，为语文字词教学提供更好的方案。同时也会包含对该障碍儿童语言教学的指导方式和干预方法，供后续研究者和语文教学者参考。
在科学研究方面，本研究填补心理语言学领域有关书写障碍儿童的部分空白。在社会应用方面，书写障碍的特点总结和发展轨迹可以为语言文字教学提供方向；在教学中对易错字着重讲解并为发展性书写障碍临床干预做出指导性启发，从而帮助书写障碍儿童提升学业成绩、培养健康心理。
项目感悟
DD儿童在字形输出上遇到的困难远超过我们的想象，这不仅影响了他们的书面表达能力，影响了他们在学校正常的学习生活，更在心理上给他们带来了沉重的负担。看到他们因为书写困难而焦虑、沮丧，我们深感同情，也更加坚定了我们帮助他们走出困境的决心。
在项目调研过程中，我们遇到了许多困难和挑战。数据收集、样本筛选、实验设计等环节都需要我们反复推敲、不断完善。但是，正是这些困难让我们更加明白了科研的严谨性和不易。同时，我们也深刻感受到了团队合作的力量。在项目组中，每个人都有自己的专长和优势，我们相互学习、相互支持，共同克难。
此外，我们也深刻认识到了社会对于DD儿童的关注度不足。许多家长和老师对DD缺乏了解，往往将孩子的书写问题简单地归咎于不认真或不努力。这种误解不仅无助于解决问题，还可能给孩子带来更大的心理压力。因此，我们希望通过我们的研究，能够引起更多人对DD的关注和理解，为这些孩子创造一个更加包容和支持的环境。
