一、 个人简介
郝颖，女，网赌-网赌app
教授、博士生导师、江苏省特聘教授、 “瑞华至优”人才基金资助对象、南京师范大学青年拔尖人才。美国德克萨斯大学奥斯汀分校语言病理学博士、美国言语语言听力协会（ASHA）认证的临床语言治疗师（CCC-SLP）。曾在密西西比大学交流科学与障碍系任助理教授（Assistant Professor），在多个大学语言听力门诊、中小学、特殊学校、私人诊所担任语言治疗师。多年来从事语言障碍的科研和临床工作，围绕特殊儿童语言障碍的表征、内在机制缺损、语言干预项目的开发和循证研究等方面开展研究，已主持4个科研基金，获得20多个国家级和校级个人荣誉。近年来，在语言病理学、孤独症、语言习得等领域核心期刊发表多篇学术论文，如Journal of Autism and Developmental Disorders、Journal of Speech, Language, and Hearing Research、First Language等。入选美国联邦卫生研究院（NIH）和美国言语语言听力协会（ASHA）联合主办的学术精英培训班Lessons for Succuss，担任Journal of Child Language、Language Acquisition等多个核心期刊审稿专家。
联系方式：[email protected]
二、 教育和工作经历
2005年-2009年，北京语言大学人网赌
，对外汉语专业，文学学士
2009年-2012年，北京语言大学对外汉语研究中心，课程与教学论，教育学硕士
2012年-2013年，北京交通大学国际合作交流中心，汉语教师
2013年-2014年，北京恒远仕杰管理咨询有限公司，培训助理
2014年-2019年，德克萨斯大学奥斯汀分校言语、语言及听力系，语言病理学，哲学博士
2019年-2022年，密西西比大学交流科学与障碍系，助理教授
2022年-至今，网赌-网赌app
，教授
三、 主持科研项目
1. 2021-2022, Ralph E. Powe Junior Faculty Enhancement Award by Oak Ridge Associated Universities (ORAU) (PI; $10,000)
2. 2021-2022, University of Mississippi Graduate School Council Research Grant (PI; $1,000)
3. 2020-2022, University of Mississippi School of Applied Sciences Seed Grant of the Research and Community Engagement Investment Program (PI; $10,000)
4. 2020-2021, University of Mississippi Seed Grant Fund Research into Disaster Resilience COVID-19 Track (Co-PI; $2,500)
四、研究方向和代表性论著
1. 汉语发育性语言障碍（Developmental Language Disorder）儿童障碍表征。对儿童叙事进行多维度分析，重点关注汉语发育性语言障碍儿童语法缺陷。
· Sheng, L., Yu, J.Y., Su, P.L., Wang, D.Y., Lu, T.H., Shen, L., Hao., Y., & Lam, B.P.W. (2023). Developmental Language Disorder in Chinese Children: A Systematic Review of Research from 1997 to 2022. Brain and Language, 241: 105268. DOI: //doi.org/10.1016/j.bandl.2023.105268
· 盛欐，俞稼钰，郝颖.（2022）.汉语发展性语言障碍的现状及建议.早期儿童发展，第4期,73-83.
· Hao, Y., Bedore, L., Sheng, L., & Peña, L. (2019). Narrative Skills in Two Languages of Mandarin-English Bilingual Children. International Journal of Speech-Language Pathology, 21(4), 325-335. DOI: 10.1080/17549507.2018.1444092
· Hao, Y., Sheng, L., Zhang, Y.W., Jiang, F., de Villiers, J., Lee, W., & Liu L.X.M. (2018). A Narrative Evaluation in Mandarin-Speaking Children with Language Impairment. Journal of Speech Language and Hearing Research, 61(2), 345-359. DOI:10.1044/2017_JSLHR-L-16-0367
2. 汉语语法难点的习得和相关机制研究。通过句图匹配、图片命名、眼动等实验方法，重点关注汉语名量词的习得及其相关内在机制。
· Hao, Y., Bedore, L., Sheng, L., Zhou, P., & Zheng, L. (2021). Exploring Influential Factors of Shape Classifier Comprehension and Production in Mandarin-Speaking Children. First Language. 41(5), 573-604. DOI: 10.1177/01427237211026435
3. 语言治疗+科技。开展孤独症儿童及其家庭远程语言干预项目，并进行有效性的循证研究。
· Hao, Y., Du, Y., Zhang, S., Sun, L., Keene, G., Ikuta, T. (2023). Effectiveness of Telehealth Social Communication Intervention on Language Skills among Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review and Meta-Analysis. Review Journal of Autism and Developmental Disorders. DOI: 10.1007/s40489-023-00411-4
· Hao, Y., Franco, J., Sundarrajan, M, & Chen, Y. (2021). A Pilot Study Comparing Tele-Therapy and In-Person Therapy: Perspectives from Parent-Mediated Intervention for Children with Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders. 51(1):129-143. DOI: 10.1007/s10803-020-04439-x
