梁丹丹，二级教授，博士生导师，网赌-网赌app
语言学及应用语言学带头人；中国语文现代化学会神经语言学研究会副理事长、秘书长、常务理事、医学语言与翻译研究专业委员会副会长。主要从事临床语言学、神经语言学研究。出版《儿童语言障碍引论》《儿童语言障碍干预》《儿童语言障碍与习得研究》《自然话语中的重复现象》等多部专著，在SSCI和CSSCI刊物上发表论文六十余篇，多篇论文被人大复印资料全文转载或被《中国社会科学文摘》转摘。研究成果获第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖、江苏省第十五届、第十六届哲学社会科学优秀成果奖二等奖等奖励；主持完成国社科重点项目1项、国社科青年项目2项、国家出版基金1项，国社科重大招标子课题1项；在研国家社科基金重点项目1项，重大招标子课题1项。入选江苏省“333高层次人才培养工程”中青年带头人、江苏省社科英才、江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人等人才计划。
联系方式：[email protected]
主要经历：
1991-1995年：南昌大学中国语言文学本科
1995-1998年：南昌大学语言学及应用语言学硕士
1998-2001年：上海外国语大学语言学及应用语言学博士
2001-2003年：南京师范大学博士后
2003-2005年：南京师范大学讲师
2005-2011年：南京师范大学副教授
2011起：南京师范大学教授（2023年起，二级教授）
2012-2020年：网赌-网赌app
副院长
学术兼职：
中国语文现代化学会神经语言学研究分会副理事长（2023年起）、秘书长（2018年起）
中国科学技术大学语言科学交叉研究中心兼职教授（2022~2026年）
中国残疾人康复协会语言障碍康复专业委员会语言治疗师职业能力发展学组副组长（2019年起）
南京医科大学康复医学院客座教授（2017年起）
《网赌-网赌app
学报》编委（2016年起）
南昌大学谷霁光高等人文研究院驻访教授（2018）
中国人工智能学会（CAAI）会员（2012年起）
担任语言学、心理学与神经科学、医学等多个领域CSSCI源期刊和SSCI期刊审稿人：《心理学报》《心理科学》《心理发展与教育》《心理与行为研究》《Journal of Autism and Developmental Disorders （JADD）》。
主要奖项与荣誉：
教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）二等奖（2024）
江苏省第十六届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2020）
江苏省第十五届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2018）
江苏省第六期“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象（2022）
江苏省社科英才（2019）
江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人（2017）
南京师范大学中青年领军人才（2020）
网赌-网赌app
优秀共产党员（2018）
南京师范大学优秀教师（2016）
南京师范大学百名青年领军人才（2012）
南京师范大学“青蓝工程”中青年学术带头人（2010）
南京师范大学“巾帼建功”先进个人（2007）
南京师范大学青蓝工程优秀青年骨干教师（2006）
科研项目：
国家社科基金重点项目“面向临床语言学的汉语学龄前儿童语言发展研究（22AYY013）”（2022，主持，在研）
国家社科基金重点项目“汉语高功能自闭症儿童的语用推理研究（16AYY006）”（2016，主持，“良好”结项）
国家社科基金青年项目“汉语儿童语言发展障碍研究（11CYY022）”（2011，主持，“良好”结项）
国家社科基金青年项目“现代汉语名动形语法性质的神经心理机制研究（06CYY004）”（2006，主持，“优秀”结项）
国家社科基金重大项目子课题“儿童语言发展的行为学和脑机制研究及临床应用与数据库建设（23&ZD319）”子课题“儿童语言发展的临床应用研究”（2023，在研）
国家社科基金重大项目子课题“神经语言学研究及学科建设研究（10&ZD126）”子课题“与中国人脑健康密切相关的神经语言学应用研究”（2010，结项）
国家出版基金“儿童语言障碍与习得研究”（2018，主持，结项）
立德树人：
多次指导学生利用专业知识开展公益语言能力测评服务，指导学生参与援疆、支教等志愿活动，1人荣获四川省优秀志愿者称号。
荣获省级教学成果一等奖1次，校级研究生教学成果奖特等奖1次；指导研究生荣获国家奖学金4次、江苏省优秀毕业生1次、校级优秀博士毕业论文1次；指导本科生荣获江苏省本科优秀毕业论文二等奖1次、三等奖1次。指导学生毕业去向包括从事中小学教师工作；Durham University（杜伦大学）、中央民族大学、中国矿业大学、南京师范大学等高校教师工作；公务员工作等。
以语言发展与障碍为主题，作为召集人连续5年组织国际暑期学校和江苏省研究生创新论坛等重大活动：
江苏省研究生科研创新实践活动项目“江苏省研究生语言发展与障碍学术创新论坛”（2023）
南京师范大学语言发展与障碍研究生学术创新论坛（2022）
江苏省研究生科研创新实践活动“江苏省研究生病理语言学学术创新论坛”（2020）
江苏省研究生培养创新工程“江苏省研究生语言及病理语言学暑期学校——自闭症谱系障碍的跨学科融合干预专题”（2019）
南京师范大学语言及言语病理学（自闭症谱系专题）暑期学校（2018）
代表性成果：
（一）专著及合著：
1.梁丹丹 (2022).《儿童语言障碍干预》. 北京: 商务印书馆.
2.梁丹丹. (2018).《儿童语言障碍与习得研究》. 南京: 南京师范大学出版社.
3.梁丹丹. (2017).《儿童语言障碍引论》. 北京: 商务印书馆.
4.梁丹丹. (2012).《自然话语中的重复现象》. 北京: 世界图书出版社.
5.梁丹丹,宋宜琪. (2020).《每天20分钟：重塑言语智力》. 北京: 华龄出版社.
（二）期刊论文
6.梁丹丹,闫晓民,葛志林. (2024). 4～8岁汉语高功能自闭症儿童基于语言线索的情绪识别能力发展研究. 心理发展与教育, 40(2), 169-175.
7.Wenbo Yu, Min Cheng, Dandan Liang. (2023). The link between the factuality of verb and the theory of mind ability of Mandarin-speaking children with high-functioning autism. International Journal of Language & Communication Disorder, 58(6), 1927-1938.【SSCI】
8.梁丹丹,杭明丽. (2023). 言语产出中舌尖现象的年老化机制. 语言文字应用, (02),100-111.
9.李凯茜,梁丹丹. (2023). 发展性阅读障碍风险儿童的大脑异常及阅读障碍的早期神经标记. 心理科学进展, 31(10), 1912-1923.
10.Xinyuan Shi, Shanshan Wu, Dandan Liang. (2022) Lexical Access in Preschool Mandarin-Speaking Children With Cochlear Implants. Journal of speech, language, and hearing research, 65(12), 4761-4773.【SSCI】
11.李贤卓,肖容,梁丹丹. (2022). 声调范畴感知和声调复杂度对音乐音高感知的跨领域影响. 心理学报, 54(09), 1021-1030.
12.宋宜琪,梁丹丹. (2022). 角色等级影响下汉语儿童故事讲述任务中指称引入的发展研究. 语言科学, 21(03), 289-300.
13.梁丹丹,靳羽西,冯文静. (2022). 5～6岁汉语高功能自闭症儿童故事讲述能力研究. 语言文字应用, (01), 119-133.
14.靳羽西,梁丹丹. (2022). 高功能自闭症儿童不同常规度转喻加工的发展：来自ERP的证据. 心理科学, 45(04), 871-878.
15.俞稼钰,靳羽西,梁丹丹. (2022). 自闭症谱系障碍人群词义加工的脑激活模式：基于fMRI研究的元分析. 心理科学进展, 30(11), 2448-2460.
16.梁丹丹. 发展性阅读障碍揭秘[N]. 光明日报, 2022-08-07(006).
17.梁丹丹. 语言障碍儿童的教育问题[N]. 中国社会科学报, 2022-05-27(006).
18.梁丹丹.儿童语言障碍认知误区剖析[N].语言文字报, 2022-07-27(002).
19.于文勃,王璐,瞿邢芳,王天琳,张晶晶,梁丹丹. (2021). 转换概率和词长期待对语音统计学习的影响. 心理学报, 53(06), 565-574.
20.梁丹丹. (2021). 理论语言学对病理语言学的贡献. 语言战略研究, 6(01), 36-47.
21.露易丝·卡明斯,周德宇,梁丹丹. (2021). 临床语言学入门（节译）. 语言战略研究, 6(06), 67-78.
22.肖容,陈丹怡,梁丹丹. (2021). 汉语普通话声调T2—T4范畴化感知的老化效应. 心理科学, 44(05), 1097-1103.
23.于文勃,王璐,程幸悦,王天琳,张晶晶,梁丹丹. (2021). 语言经验对概率词切分的影响. 心理科学进展, 29(05), 787-795.
24.王菡,俞稼钰,梁丹丹. (2021). 汉语高功能自闭症儿童代词加工:利用提及顺序和重读线索的表现. 心理发展与教育, 37(04), 481-488.
25.宋宜琪,杨婉晴,梁丹丹. (2021). 6～8岁汉语高功能自闭症儿童空间概念“大”的隐喻映射研究. 心理与行为研究, 19(04), 460-465.
26.Yiqi Song, Jianxiu Zhong, Zhongheng Jia, Dandan Liang. (2020). Emotional prosody recognition in children with high-functioning autism under the influence of emotional intensity: Based on the perspective of emotional dimension theory. Journal of communication disorders, 88, 106032.【SSCI】
27.肖容,梁丹丹,李善鹏. (2020). 汉语普通话声调感知的老年化效应：来自ERP的证据. 心理学报, 52(01), 1-11.
28.杨婉晴,肖容,梁丹丹. (2020). 2～4岁普通话儿童前注意阶段的声调感知机制. 心理学报, 52(06), 730-741.
29.王鑫,杭明丽,梁丹丹. (2020). 动词论元结构复杂性加工的认知神经机制. 心理科学进展, 28(01), 62-74.
30.王鑫,梁丹丹. (2020).《直接宾语和语言习得》述评. 外语教学与研究, 52(05), 786-791.
31.刘顺华,宋宜琪,梁丹丹. (2019). 汉语高功能自闭症儿童句子理解策略及影响因素. 语言科学, 18(06), 662-669.
32.韩笑,梁丹丹. (2019). 正常老化脑的语言加工及其自适应机制. 当代语言学, 21(04), 586-601.
33.马笑,梁丹丹. (2019). 汉语SLI儿童快速映射词语学习缺陷的原因:语音记忆还是语义表征?. 当代语言学, 21(01), 104-118.
34.于文勃,王菡,梁丹丹. (2019). 动词隐含因果语义对5～7岁汉语高功能自闭症儿童代词加工的影响. 心理科学, 42(03), 577-583.
35.于文勃,范萍,俞稼钰,梁丹丹. (2019). 汉语普通话母语者的节奏组块感知偏好. 心理科学, 42(02), 293-298.
36.俞稼钰,王芩芩,梁丹丹. (2019). 学龄期普通话特异性语言损伤儿童体习得——来自词汇体和语法体组合加工的证据. 心理发展与教育, 35(02), 203-209.
37.梁丹丹. 儿童语言发展的奥秘[N]. 光明日报,2019-06-01(012).
38.于文勃,梁丹丹. (2018). 口语加工中的词语切分线索. 心理科学进展, 26(10), 1765-1774.
39.Yiqi Song, Zhongheng Jia, Shunhua Liu, Dandan Liang. (2017). Discourse production of mandarin-speaking children with high-functioning autism: The effect of mental and action verbs’ semantic-pragmatic features. Journal of communication disorders, (70), 12-24.【SSCI】
40.肖容,梁丹丹. (2017). 汉语普通话儿童复合词法意识的发展研究. 心理科学, 40(02), 395-400.
41.Zheng，Q., Jia, Z.H., & Liang, D.D. (2015). Metaphor and Metonymy Comprehension in Chinese-speaking Children with High-Functioning Autism. Research in Autism Spectrum Disorders, 10(2), 51—58.【SSCI】
42.梁丹丹, 宋宜琪, Samuel Forbes. (2015). 汉英儿童故事讲述任务中完成体实验的对比研究. 外语教学与研究, 47(1), 81-93.
43.Jia, Z.H., Song, Y.Q., Huang, J., & Liang, D.D. (2015). Semantic Processing in Chinese-Speaking Children with Autism. ICIC Express Letters, 6(4), 907-912.【EI】
44.梁丹丹, 宋宜琪. (2015). 弱智儿童故事讲述任务中指称引入的发展研究. 中国特殊教育, (4), 9-16.
45.任会启, 梁丹丹. (2014). 智障儿童动词论元遗漏的实验研究. 语言科学, 13(5), 449-460.
46.李胜梅, 梁丹丹. (2014). 刘焕辉先生访谈录. 当代修辞学, (5), 91-95.
47.王芳, 梁丹丹. (2013). 弱智儿童自发性话语中的情感韵律研究. 心理科学, 36(2), 401-405.
48.黄静, 梁丹丹. (2013). 自闭症个体语义加工障碍综述. 当代语言学, 15(3), 349-358.
49.梁丹丹, 任会启. (2012). 弱智儿童实体名词的语义组织研究. 网赌-网赌app
学报, (4), 168-173.
50.梁丹丹. (2010). 英语过去时习得的认知机制之争. 山东外语教学, (2), 31-36.
51.梁丹丹, 韩笑. (2010). 名动分离原因综述. 当代语言学, 12(2), 136-147.
52.韩笑, 梁丹丹, 张新. (2009). 智障儿童生命维度语义障碍的实验研究. 中国特殊教育, (2), 14-20.
53.梁丹丹,刘秋凤. (2008). 聋生汉语构词偏误的描写与统计分析. 中国特殊教育, (12), 41-46.
54.梁丹丹. (2008). 会话中的同构重复. 修辞学习, (3), 51-54.
55.梁丹丹. (2007). 会话中的口误性紧接重复. 修辞学习, (4), 44-47.
56.梁丹丹, 王玉珍. (2007). 聋生习得汉语形容词程度范畴的偏误分析——兼论汉语作为聋生第二语言的教学. 中国特殊教育, (2), 23-27.
57.梁丹丹. (2006). 会话中“对吧”的语用功能. 修辞学习, (1), 50-53
58.梁丹丹, 杨亦鸣, 封世文, 李建策. (2006). 汉语名、动、形充当名词修饰语的fMRI研究. 语言文字应用, (4), 88-95.
59.梁丹丹, 封世文. (2006). 再论兼类词处理——并以神经语言学研究为证据. 江西社会科, (10), 230-237.
60.梁丹丹. (2004). 中国神经语言学的回顾与前瞻. 当代语言学, (2), 139-153.
61.梁丹丹. (2004). 会话中的口误形缝制重复. 网赌-网赌app
学报, (3), 169-174.
62.梁丹丹. 顾介鑫. (2003). 神经语言学研究方法与展望. 外语研究, (1), 20-26.
63.梁丹丹. (2003). 篇章中指人名词的同形指同. 南昌大学学报(人文社会科学版), 34(6), 131-136.
64.梁丹丹. (2002). 言语生成、理解中的资源优化配置. 江西社会科学, (5), 123-125.
